孩子是否能够成才，与从小所得到的暗示，尤其是来自他最信赖、最权威人的暗示是分不开的。鼓励性质的暗示可以给孩子带来自信，伴孩子走向成功；而否定性质的暗示则会给孩子带来负面的影响。那么，暗示的力量究竟有多大呢？
让学生走上舞台，自编自演校园心理剧；学会自我认知、自我调适、自我控制、自我接纳，进而实现在健康中快乐成长，这是吉林省长春市近年来尝试的一种使学生增强心理承受力、进行自我心态调适的新方法。
面对以上种种说谎原因，家长要冷静对待，要有针对性。首先家长要作出表率作用，家长自己做人要诚实。其次，当孩子犯了错误时家长不要一味地训斥、打骂，而应动之以理，晓之以情，这样如果孩子再犯错误就不会因为害怕而说谎。
小孩子出现厌烦情绪不一定是件坏事，相反还可能有助于提高他们下次活动时的行动力。英国心理学家由此建议父母们，不必千方百计安排活动调动孩子的情绪，因为厌烦是在所难免的，正如尼采说的，“与厌烦对抗，即使上帝自己也会徒劳无功”。
儿童时期“玩”得开心的孩子往往易于形成开朗的性格、开放的心态和积极探索、大胆创新的精神，这些都为孩子今后的发展打下良好的基础。
新加坡卫生院儿童心理诊所主任蔡益明医生指出，刚进入小学的6岁孩子，由于必须面对一个全新的学习环境，所以可能会产生恐惧；12岁正值青春期的孩子，除了面临小六会考的压力，另外还会因生理上起变化而感到忧虑疑惑，所承受的压力更是显著；而16岁的孩子则是因为得应付中四会考这个重要考关，而容易感到精神紧...
广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。
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